浅谈儿科护理
作者:admin   来自:院刊  时间:2016-11-17 09:34   文章点击率:
 在临床工作中,儿科收治患儿年龄差距比较大( 1—16 岁),对事物的认知能力、理解能力以及配合程度都参差不齐,给护理工作带来很多不便。如果我们能把患儿的基本需求与护理工作结合在一起,对患儿的康复能起到促进作用。
  在婴儿期间,我们可以允许父母参与整个医疗护理操作过程,让父母始终陪在婴儿的身边;如果特殊操作父母不能陪在孩子身边,可以放置一些玩具等。
  到了幼儿期,孩子活动范围增大,接触周围事物增多,患儿抵抗能力增强,我们在操作过程中,可以给患儿解释他可能看到的、听到的、感觉到的东西,强调合作的必要性。例如静脉穿刺时躺着不动,或者让家长与孩子进行交流,分散其注意力。
  学龄前期,孩子智力发育快,好奇心与模仿能力增强,我们可以给患儿解释整个操作过程,告诉患儿操作之后他的不舒服会好一些,可以用画图画、玩玩具或者直接在患儿身体上指出在哪里做什么治疗,有什么作用。例如抽静脉血时,告诉患儿在胳膊上扎一小针让血流进试管内,看看你的血里面藏有什么小虫子让你生病,我们再想方把小虫子揪出来,取得患儿的合作。
  学龄期的孩子们,可以用一些简单的解剖,或是图画来解释为什么要操作。如果允许的情况下,可以让患儿参与到操作中,比如让患儿自己伸出小手,也许孩子会感到自豪,更加配合。
  青春期的孩子,操作配合程度比较好,但由于随着性格的形成,护理操作时可以询问患儿是否需要拥有隐秘空间,保护其自尊心。
  为了能够拥有和谐的医疗环境,提高我们的护理服务水平,请大家多多交流。